開題報(bào)告如同論文的縮影與指引，是對(duì)論文寫作目的與研究意義的概括，也是論文結(jié)構(gòu)的濃縮。寫好了開題報(bào)告，后續(xù)內(nèi)容的寫作就會(huì)得心應(yīng)手很多。但是并不是所有同學(xué)都知道開題報(bào)告要怎么寫。現(xiàn)在小編就以家庭教育對(duì)青年發(fā)展的影響為例，例舉相關(guān)的開題報(bào)告范文供大家參考。

研究背景

都說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子未來的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。可以說，家庭教育是否得當(dāng)往往會(huì)在還能打程度上決定著孩子未來的發(fā)展方向及生活質(zhì)量。原生家庭對(duì)孩子心理、生理等各方面的影響極易被家長(zhǎng)忽略，但確實(shí)非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容。

    然縱觀古今，每一個(gè)歷史階段的家庭教育及家長(zhǎng)對(duì)子女生涯發(fā)展的期望都會(huì)帶有時(shí)代的烙印，都有著自己的獨(dú)特的內(nèi)容與表現(xiàn)形式。當(dāng)代中國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，改革開放后，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀都隨著社會(huì)總體文化價(jià)值觀念的改變而改變。處于生涯發(fā)展重要階段的當(dāng)代青年人，他們所接受的家庭教育是什么樣的呢?他們的生涯發(fā)展?fàn)顩r又是如何?眾多社會(huì)、歷史和文化因素交織下出現(xiàn)青年人生涯發(fā)展問題通過各種媒體頻頻出現(xiàn)在人們視野之內(nèi)，這使得國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭等相關(guān)方都開始關(guān)注青年人的生涯發(fā)展問題。家庭是青年人身心發(fā)展特別是社會(huì)化的重要環(huán)境和影響力量，家庭在青年人生涯發(fā)展過程中所產(chǎn)生的影響和重要作用日益受到國內(nèi)外生涯發(fā)展領(lǐng)域研究人員的關(guān)注與重視。國外很早就開始關(guān)注，國內(nèi)關(guān)于對(duì)青年人真正的獨(dú)立研究始于本世紀(jì)80年代，但大部分集中于非社會(huì)認(rèn)知與個(gè)性發(fā)展的研究，較少關(guān)注家庭在青年人的生涯發(fā)展中的作用。之所以選擇探究家庭教育對(duì)我國當(dāng)代青年人生涯發(fā)展的影響這個(gè)問題，主要是基于以下幾點(diǎn)考慮:

1.青年人全面健康成長(zhǎng)的訴求

2.完善學(xué)校生涯教育體系的需要

3.解決家庭教育問題，提高家庭教育水平的需求

4.筆者個(gè)人對(duì)青年時(shí)期生活的反思和研究興趣使然

研究目的與意義

 1.理論意義

    對(duì)家庭教育與青年人生涯發(fā)展的影響的分析，有助于拓展家庭教育的內(nèi)容，豐富家庭教育的相關(guān)理論。通過對(duì)家庭教育與青年人生涯發(fā)展關(guān)系的客觀描述，在微觀層面呈現(xiàn)家庭生涯教育的實(shí)然，對(duì)研究結(jié)果的分析有助于學(xué)校教育系統(tǒng)反思當(dāng)前生涯教育的渠道和途徑，為構(gòu)建有效的生涯教育體系提供參考，對(duì)后來的研究者也有一定的參考和啟發(fā)意義。

 2.實(shí)踐意義

    家庭在青年人職業(yè)生涯發(fā)展中的重要作用提示生涯教育和輔導(dǎo)工作者，在關(guān)注青年人生涯發(fā)展的過程中，特別在中國這樣重視家庭甚至家族影響的文化中，必須關(guān)注家庭因素對(duì)青年人生涯發(fā)展的影響。即學(xué)校的生涯教育工作者不僅要幫助學(xué)生了解自己和了解職業(yè)，同時(shí)也要把相關(guān)的知識(shí)介紹給父母，讓父母也成為學(xué)生生涯發(fā)展的推動(dòng)者和支持者。了解家庭教育在青年人生涯發(fā)展過程中的地位和作用，有助于促使家長(zhǎng)反思家庭教育的方式和內(nèi)容。也可幫助家長(zhǎng)反思自己與子女之間的親子關(guān)系，及其對(duì)子女進(jìn)行的家庭教育，引導(dǎo)他們擺脫應(yīng)試教育的束縛，更多地關(guān)注孩子的生涯等方面全面健康發(fā)展。同時(shí)也有助于喚醒青年人惜懂的生涯發(fā)展意識(shí)，及早思考自己的職業(yè)生涯，盡早規(guī)劃。本研究的個(gè)案真實(shí)性僅限于個(gè)案本身，對(duì)家庭教育和青年子女生涯發(fā)展之間關(guān)系的深入剖析可以使處于類似情形的當(dāng)事人得到一種認(rèn)同，可以從中得到一些啟迪和共鳴;可幫助有相同困惑的人群把握事情的全貌，提供一種解決思路。

    本研究旨在理解和解釋現(xiàn)實(shí)，不改變現(xiàn)實(shí)，不作價(jià)值判斷和價(jià)值干預(yù)，力求站在客觀公正的立場(chǎng)，將合理與不合理的因素客觀的描述出來，以有利于青年人及其家長(zhǎng)反思。

 研究方法

     本文的研究方法論主要采用質(zhì)的研究中敘事探究的研究方法，在論文的寫作上主要運(yùn)用敘事的方式。研究方法的選擇取決于研究的問題和其他具體的情境。選擇一種研究方法，關(guān)鍵是看這種研究方法在你的研究中是否非常有效，是否有利于回答你的研究問題。敘事探究的理論依據(jù)來自于現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)與敘事學(xué)，它是一種質(zhì)化的、實(shí)證性的研究它通過研究對(duì)象的敘事來描述其個(gè)人生活中的重要事件，并將其以故事的形式展現(xiàn)出來，其中蘊(yùn)涵著敘事者個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其實(shí)施情形。筆者透過這些故事，運(yùn)用解釋學(xué)與現(xiàn)象學(xué)的反思、梳理、統(tǒng)整、建構(gòu)各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或意義，并努力探究其緣起與來由。’個(gè)案探究關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)生活中一定的場(chǎng)景和時(shí)間里發(fā)生的事情，關(guān)注被筆者的主觀思考和感知。這與本研究非常貼切。本研究主要關(guān)注的就是在當(dāng)前時(shí)代背景下，通過搜集資料和訪談，了解青年人生涯選擇狀況和職業(yè)發(fā)展歷程的客觀狀況和主觀思考，透析家庭教育在其生涯發(fā)展中產(chǎn)生的影響。故本文采用敘事探究的方式進(jìn)行研究。

文獻(xiàn)綜述

 國內(nèi)

    家庭在青年人生涯發(fā)展過程中的重要作用是學(xué)校和社會(huì)無法取代的，家庭教育水平的高低和家庭環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)青年人的生涯發(fā)展具有直接的影響。家庭環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境，客觀環(huán)境主要指不以人的意志為轉(zhuǎn)移的家庭環(huán)境，如:家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)和文化程度、子女?dāng)?shù)量及出生順序等;主觀環(huán)境主要是指人為的家庭環(huán)境，如:父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度、父母期望、家庭人際關(guān)系等等。’20世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)一些學(xué)者相繼開展了對(duì)家庭環(huán)境和子女心理發(fā)展的相關(guān)研究，找出家庭環(huán)境和子女發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。李松認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)于子女的心理健康、人格和學(xué)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義，它們作為一個(gè)整體共同作用于子女的生涯展。方雙虎的研究表明，有癥狀組家庭的親密度、情感表達(dá)、獨(dú)立性、娛樂性、組織性等顯著差于無癥狀組家庭，而矛盾性、成功性、控制性則較無癥狀組家庭突出。他的研究發(fā)現(xiàn)，如果家庭成員相互之間缺乏友愛和關(guān)心、支持和幫助，子女很少在家中公開活動(dòng)、直接表達(dá)情感;家庭成員的獨(dú)立性自主意識(shí)差，家庭矛盾糾紛多，家庭成員很少參加娛樂和社交活動(dòng)，對(duì)子女具有過高的成就傾向、過于嚴(yán)格的控制，那么這樣家庭中的子女會(huì)有一系列的矛盾無法得到解決。‘王冰指出家庭背景是社會(huì)資本范疇中的重要內(nèi)容，不僅包括父母職業(yè)、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、受教育水平、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)、家庭所在地、種族、民族等重要內(nèi)容，在某些特殊歷史時(shí)期，戶籍和家庭出身也曾是判斷家庭背景的重要依據(jù)，甚至祖父母或其他親戚、朋友的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況都可以視為家庭背景的一部分.

國外

    國外研究者關(guān)于這方面大多采用各種測(cè)試家庭環(huán)境的量表，試圖找出家庭環(huán)境和青年人生涯發(fā)展之間的相關(guān)性。俄亥俄州立大學(xué)的  AnaC.Berrios一Alhson對(duì)232名大學(xué)生進(jìn)行了研究，結(jié)果表明家庭情感環(huán)境和認(rèn)同感決定大學(xué)生的生涯選擇。3此外，這項(xiàng)研究為對(duì)存在職業(yè)問題的青年人進(jìn)行生涯咨詢干預(yù)提供了基礎(chǔ)。在做出生涯選擇的過程中，不僅僅要關(guān)注這些青年人本身的特性，還應(yīng)關(guān)注其家庭人脈圈。 SusanC.認(rèn)飛iston和 BrianaK.Kelle:認(rèn)為個(gè)體在生涯選擇的過程中總會(huì)尋求家庭成員的支持，所以心理學(xué)家必須認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)個(gè)體生涯發(fā)展的積極作用。4在人的一生中，具有影響力的幾種家庭環(huán)境因素有:家庭結(jié)構(gòu)變量(如父母的職業(yè))和家庭過程變量(如溫暖，支持，依戀，民主等)對(duì)許多生涯組成部分都有影響。Vondracek，Lemer和schulenberg認(rèn)為，家庭環(huán)境對(duì)孩子的職業(yè)發(fā)展之所以重要，是因?yàn)榧彝キh(huán)境中復(fù)雜地交織著幾種重要的影響子女生涯發(fā)展的力量，而且家庭系統(tǒng)的獨(dú)特之處還在于，其對(duì)孩子的生涯發(fā)展的影響是結(jié)合了環(huán)境與遺傳的力量，而不僅僅是環(huán)境本身。‘他們提出，家庭環(huán)境以活動(dòng)、親子關(guān)系、角色及角色期望三種職業(yè)社會(huì)化機(jī)制對(duì)青少年的生涯發(fā)展起作用。家庭環(huán)境是一組強(qiáng)大的力量，塑造這一個(gè)人的能力和成就。家庭環(huán)境在兒童早期就已一種可見的方式影響著兒童的發(fā)展，在青年階段，他們的教育與職業(yè)抱負(fù)可以部分地從其父母的成就中得到預(yù)測(cè)。

     Bathshebak，Normane和wiiliama在對(duì)肯尼亞的高中生所做的研究中發(fā)現(xiàn)相對(duì)于城市里的高中生而言，來自農(nóng)村的高中生在做生涯選擇時(shí)更多的傾向于向家長(zhǎng)和老師求助，而且向家長(zhǎng)求助的更多。2有關(guān)家庭環(huán)境對(duì)青年人生涯發(fā)展影響的研究主要集中在家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)、父母影響等方面。schulenberg指出，“如果只有一個(gè)能夠預(yù)測(cè)個(gè)人職業(yè)地位的變量的話，那么可以肯定，這個(gè)變量就是個(gè)體原來所在的家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位”。有研究表明，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)女性生涯選擇與決策的影響低于對(duì)男性的影響。