本文是一篇領導力與領導藝術論文，筆者通過個案研究技工學校校長成功領導模型構建技工學校“五維”校長領導力模型。以期豐富學術界對技工學校校長領導力模型的研究，嘗試構建成功的技工學校校長領導力模型，為技工學校或其他類型的校長任命提供考核維度，為校長的培訓明確方向與確定內容框架。
第一章 緒論
一、研究背景
技工學校簡稱為“技校”，以培養中級技術人員為核心。就學校分類上來講，可以將中等職業學校劃分為職業中專、成人中專、普通中專以及技工學校四種。按照《職業教育法》的各項規定以及國務院提出的“三定”方案，技工學校（技師學院）歸人社部門管理，職業高中、普通中專和成人中專歸教育部門管理。
毛澤東同志在1950年12月在哈爾濱車輛廠進行視察時，表示：“工廠通過技工學校養育技術人才無疑是一個好方法。”周恩來總理在1951年年中對大連鐵路工廠進行視察時，對青年技術學校進行了參觀，對其工廠辦績效的方法也表示肯定。自1953年之后社會主義建設日漸新盛，為了更好的為“一五”計劃培養更多的重點項目建設需要的技術人員，我國把建設技工學校融入國家計劃之內，進行了各項措施對技工學校的發展進行促進，表明可以通過勞動部主管利用行業以及企業辦校的方式展開，并提出表明《技工學校暫行辦法》等規章，大力促進技工學校發展。在建國十周年時，我國有技工學校就740多所，學生有28萬余人，輸出了一批優秀的技術工人，對社會主義的建設有所促進，這也為技工學校的進一步發展奠定了基礎。
技工學校在改革開放之后持續健康的在發展。首先是對其辦學進行了規范。技工學?；謴娃k學是在20世紀80年代初。國家教委以及勞動人事部在1986年的11月宣告表明《技工學校工作條例》，將技工教育學校的性質以及功能進行明確，促進技工學校更加規范化建設。再者，將其體系進行完善。高級技工學校的出現是在20世紀90年代初期，讓高級技工校企合作培養計劃得以實現。在21世紀之后，技師學院也登上歷史舞臺，使得技工院校培養人才層次更高。第三，進入高速發展時期，全國人才工作會議在2003年召開后，技工院校為了進一步貼合高技能人才隊伍建設以及就業工作面臨的新環境，將其培養規模持續擴大、將其培養層次進行拔高。第四，以高質量進行發展。

領導力與領導藝術論文怎么寫

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二、研究目的
技工學校是教育領域里面與企業、行業聯系最為緊密的學校。教育的高質量發展目標對技工學校的高質量發展指明了方向，技工教育要“校企協同，合作育人”必定就要依托當地企業、當地產業的發展進行專業布局，開展產教融合教學模式改革。由于各地域的產業布局不一、企業發展規模體量不一、經營特征各異，新時代的變革環境對技工學校的教學管理模式、學校管理模式提出了新的要求、新的挑戰。
技工教育如何高質量發展，為黨、為國培養高素質勞動者和技術技能人才，與學校的高質量發展戰略關系密切。而技工學校的高質量發展與技工學校校長的領導力息息相關。偉大的人民教育家陶行知曾表示：“一個學校的靈魂在于校長，要想對一個學校展開評價，首先要對他的校長展開評價”。校長作為教育的實踐者、管理者以及傳播者，對學校教育發展起到關鍵以及核心作用，具備牽一發而動全身的功效。一流的學校，需要一流的教師，更需要一流教育管理者、和一流的校長。從目前校長的任命形式來看，技工學校校長的任命來源主要有人社系統委任和技工學校管理隊伍中晉升兩種渠道，在人社系統里面也鮮有系統的技工學校校長研修班。如何培養一流的技工學校校長？如何構建成功技工學校的校長領導力模型？本研究將以D技工學校H校長為研究對象進行研究、分析、總結。
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第二章  研究設計
一、研究思路
此次研究思路的架構為：發現問題—確定研究方法—解決研究問題—反思和總結研究問題。
發現問題。本文的研究背景主要是根據技工教育發展需求、國家政策的支持、現有研究薄弱這三點來進行的。提出問題：技工學校處于新的變革環境下需要怎樣的校長領導力？成功的技工學校校長的領導力具體表現在哪些方面？進而明確本研究的研究目的與研究意義，再通過查閱分析國內外校長領導力方面的研究數據，將目前已經存在的校長領導力、校長領導力中國化、中國校長專業化等研究成果作為本研究的研究理論依據。
確定研究方法。根據提出的研究問題，研讀已有的研究，以D技工學校H校長為研究范例，并以此來建立出技工學校校長領導力模型的概念，制定出研究設計，提出研究的思路和方法，通過訪談收集和記錄數據，整理和分析調查過程。
解決研究問題。通過文獻研究和訪談法整理出來的資料進行分析和介紹，D技工學校H校長有機融合PDCA質量管理辦法構建學校管理領導模式的過程、方法與管理效能以研究H校長的校長專業化能力、校長愿景領導力、校長執行力、校長洞察力與校長糾偏力，遷移構建PDCA質量管理視覺下的成功的技工學校校長領導力模型——“五維”校長領導力模型，并對該校的校長領導效能進行總結闡述。
反思總結研究問題。通過對技工學校發展現狀與發展趨勢的研究解讀，調查闡述D技工學校H校長在新的變革機遇下如何通過成功的運作實現學校的高質量標桿性發展，H校長具體推行哪些有效的舉措，探究分析有效領導背后校長領導力構成要素，并分析各要素之間的內在聯系，以期構建一個能被其他技工學校或其他類型學校借鑒的成功技工學校發展模型。
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二、樣本選取
根據本課題所牽扯的問題、研究目標、研究方法和本課題在實踐能操作性等層面的考慮，本探索從筆者的工作單位出發，探尋技工學校校長領導力的有效領導模型。本研究采用質性研究方法，對于D技工學校H校長在任職期間領導效能實況進行深入的個案研究。為了得到更精準的訊息，分別對校長、不同部門負責人、教職工等進行訪談。
選取D技工學校H校長的作為研究對象的緣由如下：其一，D技工學校是本省的一流技工學校。D技工學校辦校歷史悠久，創辦于20世紀60年代，復辦至今30余年，是省直屬的培養復合型高素質技能人才的國家級重點技工院校。該校主要開設有信息技術、智能制造、汽車工程、電氣工程、現代服務等9大專業集群35個專業，其中計算機網絡技術應用、數控技術應用、汽車工程技術運用、機電一體化等4個專業群建成國家示范專業群，電子技術、工業設計、模具設計與制造、現代物流、計算機程序設計、新能源汽車、3D打印、工程監理等8個專業建成省級重點專業。學?，F有教職工600余人，正高級職稱8人、副高級職稱171人。學校培養的技能人才中有1位獲全國五一勞動獎章、4位獲國務院政府特殊津貼、18位獲全國技術能手稱號、4位獲全國優秀（模范）教師稱號、1位獲全國高技能人才培育突出貢獻獎。目前已建成國家高技能人才培養示范基地、國家級示范學校、全國技工院校師資培訓基地、共青團中央青年就業創業見習基地等，是人社部職業訓練院試點、省高水平技師學院建設單位等，兩次被省人民政府授予“突出貢獻集體記功”榮譽。其二，H校長是創造D技工學校十年輝煌成就的任職校長。名校背后一定有名校長，D技工學校最輝煌的辦校成就正是H校長任職期間所取得的成就（表2-1）。從成功的經驗中探尋正確道路與方法，將個案的領導智慧中構建出成功的校長領導力模型，這也是筆者研究H校長的初衷。
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第三章 研究發現:Y省D技工學校H校長個案分析 ......................... 22
一、D技工學校H校長職業經歷及其領導風格 ............................... 22
(一)D技工學校H校長的職業經歷 ............................ 22
(二)D技工學校H校長的領導風格 ............................ 23
第四章 研究分析 ........................................... 32
一、D技工學校H校長高效能領導原因分析 .............................. 32
(一)H校長的專業化能力是高效能管理的核心 .............................. 33
(二)H校長的PDCA工作方法是高效能管理的關鍵點 ................. 34
第五章 研究總結與研究展望 ................................. 44
一、研究總結 .................................. 44
二、研究展望 ................................... 44
第四章  研究分析
一、D技工學校H校長高效能領導原因分析
H校長在D技工學校任職校長長達8年，以其獨特的管理模式為該校創造了輝煌的成就，在改革教學模式、完善管理制度、創新教學內容、校園文化建設、學生就業、服務社會發展等方面的的建設成果成為全省技工學校的示范標桿。

領導力與領導藝術論文參考

H校長在D技工學校的示范性建設成果被南方日報、廣東職業技能報、職業雜志等媒體先后30余次報道，多次在全國培訓班、研討會上交流示范建設和學校辦學經驗專題報告，并加大對外對口幫扶力度，示范效果明顯。從筆者的深度訪談結果分析來看，D技工學校能實現高速高質量發展關鍵因素是在任校長成功的領導。一個既懂教育又懂管理的優秀校長。正如蘇霍姆林斯基的校長觀的闡述，H校長是一個好教師、優秀的組織者，卓越的教育者，他擁有扎實的教師功底、融合PDCA工作方法擅于組織管理學校，深諳教育的本質擅于協調優化配置資源。 
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第五章  研究總結與研究展望
一、研究總結
蘇霍姆林斯基的校長觀明確提出：“一個好校長，其應該先是一位好的組織者、好教育者、好教師”。校長的“好”體現在校長的領導效能中，校長的“好”由校長領導力來決定。學術界對校長領導力研究的角度眾多，筆者主要是做成功校長領導力模型研究，通過個案研究技工學校校長成功領導模型構建技工學校“五維”校長領導力模型。以期豐富學術界對技工學校校長領導力模型的研究，嘗試構建成功的技工學校校長領導力模型，為技工學校或其他類型的校長任命提供考核維度，為校長的培訓明確方向與確定內容框架。
本研究發現：D技工學校在H校長積極領導下，學校在短時期內得以高速高質量發展。他在學校管理過程中有其獨特的領導模式。主要體現在優秀的校長專業化能力，借助PDCA高效工作方法構建了適合學校管理與發展的“三橫十縱”、“九環管理”、“五個到位”良性閉環管理模式，促進該校建成高速發展的良性領導生態。H校長的管理模式可構建成“五維”校長領導力模型。“五維”校長領導力分別為校長專業化能力、校長愿景領導力、校長執行力、校長洞察力與校長糾偏力。“五維”校長領導力以校長專業化能力為核心，以校長愿景領導力、校長執行力、校長洞察力與校長糾偏力為外環領導力。外環領導力在校長專業化能力的核心驅動下發揮強效領導效能，形成強效閉環管理機制，構建良好的學校發展生態。
對D技工學校H校長領導力的實證研究，是對其領導特質與領導模式的整合與升華，有助于H校長進一步反思其領導實踐，也有助于總結提煉技工學校校長領導力的成功實踐經驗，豐富校長領導力模型的研究成果。
參考文獻（略）