本文是一篇戰(zhàn)略管理論文，筆者認為隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人力資源短板也日益明顯。在以實踐為主要技能的新能源售后服務過程中，急需大量的服務型人才為新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈提供支持。因此，職業(yè)教育學校的專業(yè)化培養(yǎng)尤為重要，“學以致用”始終是職業(yè)教育的主導思想。
第1章緒論
1.1研究背景與意義
1.1.1研究背景
隨著社會的變革與經(jīng)濟的發(fā)展，我國經(jīng)濟步入新常態(tài)階段。傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在新經(jīng)濟時代的中存在著明顯的短板，中國正努力實現(xiàn)經(jīng)濟由高速發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)變，抓緊構(gòu)建現(xiàn)代化經(jīng)濟體系。習近平主席在2021年4月要求“要抓住產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整這個關鍵，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)加快發(fā)展”。現(xiàn)代化的經(jīng)濟體系離不開人才支持，尤其是主導產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展更對國家興旺發(fā)展有極大的促進作用。隨著我國社會全面進入高質(zhì)量發(fā)展的步伐，各行業(yè)對人才的需求日益旺盛，以人才驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟提速的趨勢已經(jīng)形成。

戰(zhàn)略管理論文怎么寫

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分。2019年1月，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，開宗明義指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，正式確定職業(yè)教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。2022年5月，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的出臺更是確立了職業(yè)教育的未來支持不可小視，職業(yè)教育將迎來黃金發(fā)展期。
杭州萬通汽車職業(yè)技能培訓學校有限公司（以下簡稱JD公司）成立于2017年04月，隸屬于萬通汽車教育品牌，是萬通集團成立的杭州新校區(qū)，可同時容納2000多名學生學習和生活。在教學管理方面采取半軍事化管理，全程實戰(zhàn)實訓，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)汽修人才。在當前新能源車成為市場力推的環(huán)境下，杭州萬通汽車職業(yè)技能培訓學校有限公司結(jié)合辦學、專業(yè)、管理、地理文化等四個優(yōu)勢，著重開始培養(yǎng)新能源車汽修及配套服務體系的學生。通過簽訂就業(yè)協(xié)議、入學定向培養(yǎng)、畢業(yè)進入企業(yè)進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作安排，并已與奔馳、寶馬、日產(chǎn)、大眾、別克、吉利、現(xiàn)代、福特、奧迪等汽車品牌企業(yè)長期合作輸送人才。隨著我國能源戰(zhàn)略的變化以及“雙碳”目標的實現(xiàn)，新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展正備受矚目，無論是資本市場還是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟都在加大投入，而職業(yè)教育學校作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎人力資源輸送單位，也將為新能源產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展提供應有的貢獻。JD公司值此良機，也需要對自身的發(fā)展戰(zhàn)略進行研究，更高效的培養(yǎng)人才，培養(yǎng)更多的汽修及新能源產(chǎn)業(yè)人才，服務于未來的市場需求。
................................
1.2文獻綜述
1.2.1職業(yè)學校發(fā)展研究
顧蘇湘（2018）認為“學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃”,是指學校以未來為基點、為尋求或維持自身競爭優(yōu)勢而做出的有關全局的籌劃或謀略;是通過制定、實施和評價,使學校能夠達到其前瞻性目標而采取的決策藝術(shù)或科學。學校發(fā)展規(guī)劃又可稱為學校藍圖、學校遠景計劃、學校戰(zhàn)略規(guī)劃、學校設計等。學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃包括三個部分、四個方面的內(nèi)容。三個部分分別是:學校總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、課程和隊伍建設戰(zhàn)略規(guī)劃、校園發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。四個方面的內(nèi)容為:學校現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標展望、發(fā)展要素確定和設置保障系統(tǒng)。王洪軍（2018）認為在市場經(jīng)濟加速發(fā)展,職業(yè)教育改革持續(xù)深化的背景下,面對市場對應用型技能人才的迫切需求,加強職業(yè)技術(shù)學校品牌策略實施是加快技能人才培養(yǎng)的必然選擇。縱觀當前我國職業(yè)教育現(xiàn)狀,技能人才培養(yǎng)趨同化現(xiàn)象嚴重,彼此之間差異不顯著,不少學校缺乏特色和亮點,品牌觀念不強,難以在激烈的競爭中脫穎而出,更不用說謀求長遠生存和發(fā)展壯大。基于此,職業(yè)技術(shù)學校應注重辦學理念的創(chuàng)新和完善,打造更具競爭優(yōu)勢的品牌戰(zhàn)略,提升職業(yè)技術(shù)學校競爭優(yōu)勢,為學校發(fā)展注入不竭動力。李洪波（2018）則提出產(chǎn)教融合是一種人才培養(yǎng)模式,是學校與企業(yè)的一種合作關系,全面合理地做好產(chǎn)教融合,對促進職業(yè)學校的發(fā)展具有非常重要的意義。產(chǎn)教融合,為職業(yè)學校學生實習實踐搭建穩(wěn)定平臺、推進職業(yè)學校深化改革步伐；利用科研項目加強產(chǎn)教融合,促進學校發(fā)展；產(chǎn)教融合、工學結(jié)合,不斷創(chuàng)新教學模式；融入數(shù)字經(jīng)濟,助力職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。申宇（2019）認為“中國制造2025”給中國職業(yè)教育帶來的新挑戰(zhàn)：勞動力向復合型人才的轉(zhuǎn)變；信息化教學手段的應用；工匠精神與民族文化的傳承；內(nèi)部自我整合轉(zhuǎn)向“走出去”辦學。具體落實在：產(chǎn)教深度融合；中高職銜接；普職融通；構(gòu)建開放共享信息化教育資源；打造高素質(zhì)的教師團隊；技能培訓融合工匠精神的培養(yǎng)。王冰和孫卓（2019）認為職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，提升職業(yè)教育的發(fā)展水平，尤其是不斷提高民辦職業(yè)學校的整體發(fā)展水平，在促進工商業(yè)發(fā)展、保障就業(yè)和滿足國民技能提升需求等方面的必要性和優(yōu)勢作用日益凸顯。
...................................
第2章概念界定及理論基礎
2.1概念界定
2.1.1企業(yè)戰(zhàn)略
戰(zhàn)略管理是一個企業(yè)或組織，從頂層角和全局角度對其未來的發(fā)展目標、任務、以及各方面做出的整體安排，通過各類工作的配合形成有機協(xié)調(diào)性的發(fā)展布局。
對于戰(zhàn)略的認知也有不同的角度可以認定它的價值，首先戰(zhàn)略可以表現(xiàn)為一種計劃，是企業(yè)從現(xiàn)在到未來的發(fā)展規(guī)劃。其次，戰(zhàn)略也是一種模式，是為了企業(yè)更好的發(fā)展，從而形成的一種商業(yè)模式，提出了未來發(fā)展的優(yōu)化路徑。從產(chǎn)業(yè)角度來看，企業(yè)戰(zhàn)略也是一種定位，是企業(yè)從眾多的市場競爭當中找到自身的存在價值的精準定位。
企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)在發(fā)展過程當中，根據(jù)一系列不確定的要素所做出的判斷。因此在環(huán)境發(fā)展過程當中企業(yè)通過組織的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，從而結(jié)合市場情況保證企業(yè)根據(jù)發(fā)展目標和未來定位，制定相應的計劃。此過程是一個動態(tài)的管理過程。所以，著名的戰(zhàn)略大師波特認為，一個企業(yè)有效的戰(zhàn)略實施必須具備獨特的價值取向性、為客戶設計的價值鏈、精準的企業(yè)定位，并且具有明確的取舍、互動性和可持續(xù)發(fā)展。
2.1.2發(fā)展戰(zhàn)略
企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是企業(yè)進行戰(zhàn)略選擇時所作出的下一步規(guī)劃。在未來的一段時間內(nèi)，遵循該計劃進行企業(yè)的發(fā)展。具體落實到明確發(fā)展方向、以何種速度進行企業(yè)發(fā)展并且制定企業(yè)發(fā)展的策略等等。一家企業(yè)制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要明確的發(fā)展方向和目標。在企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略過程當中，需要對企業(yè)的問題進行總結(jié)，對市場做出判斷，從而做出未來的發(fā)展改進。并且結(jié)合企業(yè)的目標，指定更進一步的戰(zhàn)略規(guī)劃。一般企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略包含了企業(yè)的愿景、戰(zhàn)略、目標、價值觀、業(yè)務戰(zhàn)略、職能智能戰(zhàn)略和其他分項規(guī)劃等等。
...................................
2.2理論基礎
2.2.1資源基礎理論
資源基礎理論是經(jīng)典戰(zhàn)略管理的一個學派之觀點。該理論認為，企業(yè)在參與到市場競爭過程當中。最重要的是看企業(yè)是否具備充分的資源基礎，并由此轉(zhuǎn)換成企業(yè)的核心競爭力。一家企業(yè)掌握的無論是有形資源，還是無形資源，都能夠在企業(yè)的競爭過程當中為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略支持，并且決定企業(yè)未來的發(fā)展前景。這也從整體的角度來衡量企業(yè)對資源掌握的能力。
資源基礎觀也從兩個角度闡述了資源對于一家企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展過程當中存在的價值。
第一，資源是企業(yè)競爭的基礎。
資源基礎觀強調(diào)了企業(yè)的各方面資源是未來發(fā)展規(guī)劃當中最重要的要素，也是企業(yè)參與到市場競爭當中的基礎性因素。各類因素和資源要素聚集在企業(yè)當中，考驗了企業(yè)的掌控能力和運用能力，發(fā)揮這些資源要素為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略提供支持，使資源成為企業(yè)參與到整個市場競爭當中最重要的核心命脈。
第二，資源保障企業(yè)可持續(xù)性。
企業(yè)戰(zhàn)略制定過程當中最重要的目的之一使指企業(yè)可以長期存活于市場當中，保證企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此就需要企業(yè)對各方面的資源進行充分的有效運用。在全球化發(fā)展的過程當中，企業(yè)往往由于競爭產(chǎn)生的各方面不同的發(fā)展節(jié)奏，尤其是獨特性、唯一性和不可復制性的資源決定了企業(yè)發(fā)展是否可持續(xù)。
.........................
第3章JD公司發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題.................................12
3.1 JD公司發(fā)展情況介紹................................12
3.2 JD公司發(fā)展現(xiàn)狀......................................13
第4章JD公司內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境分析....................................19
4.1外部宏觀環(huán)境分析.................................19
4.1.1政治環(huán)境..........................................19
4.1.2經(jīng)濟環(huán)境......................................21
第5章JD公司發(fā)展戰(zhàn)略選擇與實施......................................31
5.1 SWOT分析.........................................31
5.1.1優(yōu)勢.......................................31
5.1.1劣勢.......................................32
第5章JD公司發(fā)展戰(zhàn)略選擇與實施
5.1 SWOT分析
本文在核心能力和資源基礎分析的基礎上，總結(jié)出JD公司的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅形成表5.1.

戰(zhàn)略管理論文參考

5.1.1優(yōu)勢
（1）教學資源豐富完備
JD公司在教學資源上享有“萬通教育”的品牌資源，除了本校的七十多位專業(yè)教師以外，還有總部支持的教師團隊提供線上支持，從師資力量角度來說，達到了專業(yè)化水平。除了教師資源以外，在設備資源方面也是比較豐富。在杭州本校的設備上已經(jīng)基本形成了國內(nèi)一線教學設備的水平，充分滿足了在校學生的學習使用。
（2）品牌發(fā)展國內(nèi)領先
“萬通教育”是國內(nèi)知名的民營教育和培訓品牌，分城市在全國的主要地區(qū)都設有分公司和辦事機構(gòu)，為全國各地的學校進行招生和輸送生源，獲得了廣泛的好評。包括接受過“萬通教育”其他領域培訓的學生，在反饋當中都對整個學習過程當中高度的評價。
.....................
第6章結(jié)論
隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人力資源短板也日益明顯。在以實踐為主要技能的新能源售后服務過程中，急需大量的服務型人才為新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈提供支持。因此，職業(yè)教育學校的專業(yè)化培養(yǎng)尤為重要，“學以致用”始終是職業(yè)教育的主導思想。
本文以JD公司為研究對象，對該公司的戰(zhàn)略發(fā)展展開了研究。在本文的研究過程中，主要產(chǎn)生了以下幾個結(jié)論：
（1）通過本文對戰(zhàn)略理論發(fā)展的梳理，認為JD公司的戰(zhàn)略分析框架總體上是在競爭戰(zhàn)略角度展開的。
（2）通過本文對JD公司的內(nèi)部環(huán)境分析，結(jié)合IE矩陣的研究可以分析出優(yōu)勢＞劣勢，機遇＞威脅，因此提出了SO戰(zhàn)略的發(fā)展方式。
（3）本文提出了三期發(fā)展規(guī)劃，第一階段側(cè)重完善自身的招生渠道建設和師資建設，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎升級。第二階段側(cè)重于進一步與新能源的主流廠商建立長期合作，尤其是技術(shù)合作的基礎上進一步擴大人才數(shù)量和質(zhì)量的培育，使JD公司在浙江的發(fā)展處于領先地位；第三階段進一步擴大招生和人才培養(yǎng)的量級，使JD公司的人才培養(yǎng)能夠深入進入到國內(nèi)外知名新能源汽車的人才體系中。
參考文獻（略）