本文是一篇創業管理論文，本文通過實證模型分析，發現“性別、學生來源、創業技能、父母的創業經歷、創業政策、創業教育、獨特想法、讓農村變好、賺錢”九個變量，對農村大學生返鄉創業的意愿有顯著影響，欲要成功孵化農村大學生返鄉創業的意愿，需要做好這九個維度的建設工作。
第 1 章 導論
1.1  立題依據
農村是全國國土空間、經濟、社會、生態等各層面系統中不可分割的重要組成部分，同時也是我國社會經濟改革的前沿陣地和重要的試驗區。全國解放之前，我國近代發展史是一部伴隨土地改革、農村社會組織關系變革的歷史。新中國成立后所發生的互助組、生產隊、人民公社等農村生產組織制度變遷，都是率先引起全國生產關系調整的歷史印記；合作化運動的發起與終結、集體經濟的出現與演變都是發端于農村，同樣是不斷掀起全國各項改革浪潮的歷史印證。特別是上個世紀 80 年代，隨著“統分結合、雙層經營”農村經濟制度改革，開啟了全國社會一盤棋、經濟全系統體制改革的歷程。總體而言，每一階段的農村制度改革與變遷都為全國制度改革與發展進行著先試先行、經驗積累、模式推廣等貢獻。此外，農村在國家保持政治穩定、提高社會治理、優化生態環境保護力度、傳承優秀傳統文化、樹立社會主義核心價值觀等方面，均有著不可替代的功能。依此，需要做好農村發展整體制度設計與具體內容建設，為全國高質量發展貢獻積極的裨益。
過去一段時期，隨著城市、工業優先發展戰略的實施，二元的城鄉、工農關系逐漸形成，并演化成日漸嚴重的系統性結構問題，慢慢地農村地區成為了全國城鄉整體發展中的短板，羈絆全國經濟一體化運行。從理論上說，當前我國欲要設計和建設高質量發展通途，必須補齊農村短板；從實踐上看，我國正在開啟鄉村振興新征程。黨的十六大報告中提出：以農村建設為中心，建設新的社會主義農村，城市應該以工業生產的優勢積極支持新農村建設。實施科學合理的政策，促進新農村的快速發展。在十七大會議中，提出了高素質的人才是推進新農村建設的第一要素，對于人才的培養模式也需要改變，黨中央對新農村的建設和高素質人才的培養高度重視，推行了一套人才培養模式。黨的十八大期間，《鄉村振興戰略規劃（2018－2022 年）》出臺，十九大提出“鄉村建設行動”。圍繞鄉村振興所出臺的一系列重要政策文件，表明中央加快補齊農村發展滯后短板、提高農村居民幸福指數的決心可見一斑。 1.2  國內外研究現狀
1.2.1  國外研究現狀
國外對關于創業志向的研究形成了比較完善的制度。大多數學者都使用建模來研究個體特征和創業者之間的關系。有兩個典型的模式：一個是計劃行動的理論模型，另一個是創業事件模型。計劃行為理論模型是 Ajen 于 1991 年以理性行為理論為基礎發展得來，Guohe 等（2018）[1] TPB 模式是評價個人創業者意愿的重要認知過程模式，說明各個復雜的行動和行動的原因之間的關系。Yi 等（2018）[2]認為，態度、主觀規范、知覺行動控制可以直接影響產生某種行為的個人意志。計劃行動的理論模型在很多領域被應用于分析個人興趣，可以理解為職業選擇行動，購買行動等特定行動意圖的原因。Dong 等（2019）[3]認為，創業事件模型是專門針對創業行為進行分析，個體進行創業的意愿是由創業渴求、創業可行性以及行動傾向決定的。Gray 等（2020）[4]對創業事件模型作了修正，提出創業行為意向受到渴求知覺、可行知覺以及行動傾向三個變量的影響。
大學生的創業意愿會受到多種因素的影響，這些因素包括個人因素、環境因素等。在這些因素的作用下，大學生的思維動態會產生一定的變化，繼而對創業會有一定的衡量，發生創業意愿的改變。Won 等（2019）[5]指出，家庭環境和社會環境的積極性對大學生創業的態度有重要影響，會影響創業決定；Singrossi等（2018）[6]在研究個人內在因素方面，通過使用元分析，表明個人具體的特質或者性格與創業成功具有重要相關性；Smith 等（2019）[7]在外部環境方面研究得出，創業教育開拓較早的國家的大學生創業意愿較強，創業的活躍度和成功率都較高。BFRRA 等（2019）[8]利用行為計劃理論，研究了創業教育對理工科大學生創業意愿的影響，結果表明，創業教育在很大程度上，提升了學生自主創業的傾向。
第 2 章 概念界定與理論基礎
2.1概念界定
2.1.1 大學生返鄉創業
“創業”一詞最早由經濟學家坎蒂隆于 1755 年所提出，他認為：創業作為一種就業，擁有多元化的整體特征，如整合資源，創造價值，市場需求，并提供產品和服務。有關創業的學術研究涉及很多學科，包括經濟學，社會學，管理學，心理學，教育學等。綜合國外科爾（1968 年），Kizner（1978 年）和 Cartner（1985 年）和國內學者如朱人弘（2004年），劉志揚（2007 年）和趙鵬（2015）等人的觀點，創業是根據創業的個性、機會識別和心理特點，創業者獲得創造事業的機會，并創造新的組織，開展新業務，承擔一定義務和責任的活動。在本質上，創業是一個創造新事物、新事業的活動過程，這需要必要的時間，通過控制機會和承擔相應的貢獻，對創業者所有可利用資源進行整合，通過實際行動，將獲得利益與實現價值轉換的商業機會，轉化為具體的社會組織活動的形態[24-27]。廣義上的創業是指能夠利用各種資源，創造新的社會產品、財富和價值理念的社會活動。狹義的創業是指創造新的產業、企業管理模式、就業機會和社會財富，其狹義定義內涵為愿意創業、尋找機會，利用各種社會資源和個人能力，有效整合現有知識、技術、資本和人才的創業。
本文述及的大學生返鄉創業是指農村籍高校畢業生返鄉從事創業活動。“鄉”原義指的是大學生家庭所在地，在那里他們的父母和祖父母生產生活了幾代人，本文中“鄉”的地域范圍覆蓋到“縣”“鄉”和“村”。畢業大學生主要指應屆畢業生，同時也包括部分往屆大學畢業生。
綜上所述，“大學生返鄉創業”是指農村籍大學生主動或被動地放棄了在城市的工作機會，利用高校學習期間所獲得的知識、技術以及通過不同途徑所獲取資本等生產要素和政策、理念，回到農村從事創造新事物、組織或新事業，同時承擔一定社會責任的活動，為農村社會創造就業空間，形成自信、自強價值觀，創造自己并影響其他周邊人的生產、生活方式，在獲得物質財富時，獲得精神效用，進而實現個人價值。
2.2 理論基礎
2.2.1 創業管理理論
系統化創業理論是所有現代管理理論的集成，內涵分別涉及科學管理方法、人際關系、系統論和權變理論等，它強調創業模式、創業范示效應的形成過程及應用，主張創業者的行動要將創業精神、創業價值觀念和創新活力注入創業組織中，以此增強組織戰略管理的靈活性和競爭優勢[34-36]。系統化創業理論要求創業者以動態視角，從環境信息的不確定性和環境要素衍化趨向出發，對環境、要素的復雜性進行科學系統地分析，從中分離出相對穩定的異質性，并以此發現創業機會，通過采取創造創新方式，超前行動，同時承擔風險，經過調整優化過程，形成相對穩定的創業模式，先行先試、逐步形成創業范示效應，擴大創業管理績效。創業的動態性是創業精神的連續性、創業行為的持續性，與企業發展全過程相伴，同時機會的發現和利用也是一個動態的過程[37-39]。創業管理的核心問題是創業機遇方向和動力的把握。所謂機遇是為創業尋找機會，把創業者的創業優勢、發展設計、所擁有的資源與有利的內外部環境條件進行時空耦合，產生最大化收益，從而將好的想法轉變為現實。
按照創業管理理論，大學畢業生創業需要建立創新、冒險精神，充分做好接受各種行動結果的心理準備，培養組織合作意識和形成執行能力，找到創業方向，確立創業空間，設立發展目標、整合資源、發揮優勢，準確把握、及時捕捉和快速抓住創業機遇，立即行動，然后總結、提煉、升華創業模式，創造創業示范效應，形成創業市場影響力。
第 3 章 農村大學生返鄉創業歷程、現狀與問題 ...................... 12
3.1 大學生返鄉創業的發展歷程.................... 12
3.2 農村大學生返鄉創業現狀................................. 13
第 4 章 農村大學生返鄉創業意愿的影響因素實證分析 .................... 21
4.1  數據來源................................ 21
4.2  模型構建....................................... 21
第 5 章 主要國家經驗借鑒 ............................... 26
5.1  國外典型經驗............................. 26
5.1.1 美國.......................................... 26
5.2.2 韓國.................................. 27
第 7 章 促進農村大學生返鄉創業意愿形成的對策建議
7.1 加強宣傳引導
社會宣傳輿論對大學生返鄉創業意愿的形成，有著前向引力作用，需要通過各種媒體渠道、標識標語等方式，采取大學生喜聞樂見的手段，加強農村大學生返鄉創業的宣傳，營造萬眾創業、大學生歸巢創業的輿論氛圍。誠然，大學生返鄉創業是一項社會領域活動，但是其動力源頭卻是在高校。因此，推動農村籍大學生返回鄉村創業，必須將高校培養過程與社會創業活動關聯起來。在宣傳上面，不但在校外進行，還要在校內推行，其中校內宣傳可以采取創新創業比賽，如互聯網+返鄉創業大賽等手段。通過比賽方式，將返鄉創業理念悄悄地植入大學生心理。同時，大學生通過比賽，得到各方面的指導，進而完善自己的創業項目，增強其返鄉創業的信心。邀請創業商業團隊入校，以鄉村建設行動為主題，與大學生開展創業項目任務委托、創業趣味游戲、創業技巧和經驗模式分享等活動，強化返鄉創業宣傳。吸收返鄉創業成功案例，編排優秀文化產品，利用公眾號、信息公共平臺、自媒體平臺開展宣傳。 第 8 章 結論
目前，受到大學生涌向城市就業趨勢的影響，很多農村籍大學生在畢業后大都傾向于在城市就業，這種順應入市就業潮流的狀況，實則對農村籍大學生就業十分不利，而反觀農村籍大學生隨波入市就業局面的形成在于返鄉創業的意愿普遍不高的成因，由此本文以農村大學生為范疇，以返鄉創業意愿為研究對象，對農村大學生返鄉創業意愿問題進行了研究，得出以下結論。
第一，目前大學生在返鄉創業意愿形成上面，存在一些問題，這些問題主要集中在“大學生非理性創業觀念羈絆創業意愿、返鄉創業意愿受到制度性約束、缺乏創業服務供給抑制創業意愿演生、缺乏系統的創業教育和返鄉創業缺乏資金”等五個方面。
第二，通過實證模型分析，發現“性別、學生來源、創業技能、父母的創業經歷、創業政策、創業教育、獨特想法、讓農村變好、賺錢”九個變量，對農村大學生返鄉創業的意愿有顯著影響，欲要成功孵化農村大學生返鄉創業的意愿，需要做好這九個維度的建設工作。
第三，根據實證模型分析結果，需要從九大維度進行系統化設計，為此，本文結合高校、政府、學生實際情況，從主體模塊、介體模塊和客體模塊進行了分類設計，由此形成一個較為完善的孵化農村大學生返鄉創業意愿的系統。
第四，為了支持設計系統落地運行，以此解決系統中的問題，本文提出四點對策建議：加強宣傳引導、開辟多樣化創業融資渠道、完善高校返鄉創業教育機制體系、加強政府職能作用的發揮，試圖為孵化農村大學生返鄉創業意愿而保駕護航。
參考文獻（略）