本文是一篇領導力與領導藝術論文，筆者認為管理者正確的角色認知是恰當運用領導風格的前提，運用領導風格是對角色認知的進一步理解，二者相輔相成。諸多研究證明，領導風格沒有好壞之分，只有合適與否，作為管理者，不應該只拘泥于一種領導風格的使用，而是應學會如何恰當的運用領導風格。

第一章 引言

一、研究緣起
（一）適宜的領導風格有助于提升學前教育質量
“十三五”規劃中，我國提出教育應該高質量、高效率的持續發展，教育的方向也確定為提高質量、優化結構。從政策中能夠解讀出學前教育也應有質量、高效的發展。但提升幼兒園教育教學質量卻受多方面因素的影響，首當其沖的便是幼兒園領導者的管理，在當前學前教育變革的背景下，對園長管理水平的要求也相應的提高，而園長的領導水平會直接或間接的影響到園所發展的方向以及本園教師的工作質量，進而影響到幼兒園的保教質量。園長的領導水平受其領導風格的影響較大，適宜的領導風格會產生積極的領導行為進而激勵本園教職工，提高教職工工作的積極性，減少教師流失，穩定師資；而消極的領導風格則會產生不利于組織發展的領導行為，如削弱本園教職工的工作積極性，其最終效果不言而喻。因此我們有必要對不同領導風格的園長進行深入的剖析，針對不同的領導風格提出可行的建議，最終幫助園長提高自身領導水平，進一步提升幼兒園的教育教學質量。
（二）新領導理論為園長領導風格的研究提供新視角
幼兒園園長領導風格作為近幾年領導學研究領域與學前教育研究領域的新興研究熱點之一，開始受到學者們的關注。不同的學者基于不同的領導理論，采用多種研究方法對園長的領導風格及其有效性進行了深入探討。不同流派的領導理論中均提出了多種領導風格的分類，在有關于園長領導風格的研究中部分學者采用領導行為理論中的模式與領導權變理論中的模式對園長的領導風格進行探究，但無論是行為理論還是權變理論隨著時間的推移與實踐的檢驗，均顯露出其不足之處，新領導理論由此應運而生。新領導理論中提出了魅力領導、家長式領導、遠景領導、變革型與交易型領導等領導風格。其中較為有代表性的領導風格為變革型領導風格與交易型領導風格，其有效性已得到驗證。

二、核心概念界定
（一）領導風格
領導風格的研究最初始于 19 世紀 50 年代，是由 Lewin 等人最先提出的，隨后人們對領導理論的關注度逐漸提升，發展并形成了較多的理論，從領導特質論與領導行為理論到領導權變理論與新領導理論，每一階段國內外的學者們都對領導風格進行了不同的劃分，也進行了不同的定義，如：Lewin 和 White（1939）認為領導風格的本質便是為工作指導方向并激勵員工；在《領導力》一書中，美國學者杜柏林闡述了領導風格，他認為在長期的領導時間過程中，領導者們對領導經驗會有相關的總結，在總結后領導者們會對這些經驗進行分析，形成獨特的領導方式①；張海鐘(2006)認為領導風格受領導者的個人經歷與領導實踐的影響，它往往具有與眾不同的特征，而這種特征受領導者的個人影響較大②。隨著研究的深入，人們發現傳統的理論本身存在著一定的缺陷。因此，在對傳統理論的批判與改進中，變革型領導風格與交易型領導風格兩種新領導理論應運而生，這兩種領導風格是 Bass 總結了 Burns 的相關理論后，在《領導和超越期望的績效》一書中提出的。在這本書中 Bass 認為變革型領導主要的目的是建立互相信任的氛圍，激發下屬的高層次需求，促使下屬為了組織的利益犧牲自己的利益，并達到或者超過原來期望的結果，領導者采用的方法主要是讓員工意識到承擔任務的意義①。此外 Bass 還對交易型領導的內涵進行了界定，Bass 認為：交易型領導是建立在獎酬的基礎上，通過即時交換來激勵追隨者；領導者能夠明確員工的工作方向，滿足員工的需求，讓員工充滿工作動力②。
綜上所述，關于領導風格的研究雖種類繁多且存在于各個領域，但是近年來，學者們的研究重點更傾向于變革型領導風格與交易型領導風格，且兩種領導風格更加貼近事實，其對組織發展的效有效性已被多數學者證明所以，本研究將著重研究變革型領導風格和交易型領導風格。基于總結以往對于領導風格的定義，本研究將領導風格定義為領導者在個人經歷以及長期的領導實踐的基礎上形成的并表現出的行為特質。
第二章 研究設計

一、研究對象
（一）問卷調查對象
本研究的問卷發放形式由現場發放和網絡發放兩部分組成，采取隨機抽樣的方式，以遼寧省幼兒園教師為研究對象，共計發放問卷 630 份，經查閱，剔除無效問卷 30 份，保留有效問卷 600 份，該問卷的有效回收率為 95.2%。 表 2-1 為調查對象的基本情況。
二、研究內容
（一）園長領導風格的現狀
對遼寧省各類型的幼兒園的園長領導風格的現狀進行實證性研究與考察，通過問卷與訪談對園長領導風格進行調查研究，了解園長領導風格的現狀。
（二）園長領導風格的影響因素
結合前期問卷調查結果，并通過對教師及園長的訪談，深入探究園長領導風格在各方面的差異以及產生此差異的原因，總結出影響園長領導風格的因素。
實證研究是了解園長領導風格總體狀況的最佳途徑，因此本研究通過發放調查問卷來了解園長領導風格的現狀。《園長領導風格調查問卷》由三部分內容構成，分別為調查對象基本信息、《變革型領導風格量表》、《交易型領導風格量表》，量表中轉變題項表述方式，通過幼兒教師對園長領導風格的感知來測量園長領導風格的現狀。問卷采用的方法為李克特五點計分法，選項包括非常不符、基本不符、一般符合、基本符合、非常符合，計分分別為 1-5 分。本研究共計發放問卷 630 份，最終保留的有效問卷 600 份，有效回收率為 95.2%。

第三章 研究結果.......................................21
一、園長領導風格現狀分析...........................................21
（一）園長領導風格總體分析.............................................21
（二）園長領導風格各維度分析...............................................21
第四章 討論與分析..................................43
一、幼兒園園長領導風格現狀的探討...............................................43
（一）園長領導風格的總體現狀探討....................................43
（二）園長領導風格的各維度現狀探討............................45
第五章 結論與建議........................................50
一、研究結論...........................................50
（一）園長領導風格總體現狀...................................................50
（二）園長領導風格在不同人口學變量上的差異....................................50

第四章 討論與分析

一、幼兒園園長領導風格現狀的探討
本研究通過《幼兒園園長領導風格》問卷的發放，對園長領導風格進行了相關數據的收集和整理，最終研究得出幼兒園園長兩種領導風格總體水平均較好，但變革型領導風格得分要遠高于交易型領導風格。通過進一步調查，研究發現六個維度中，愿景激勵均值得分最高，而積極例外管理得分最低。而園長領導風格又受不同人口學變量以及其他因素的影響，針對這種現狀，研究將展開詳細的討論。
（一）園長領導風格的總體現狀探討
1.園長變革型領導風格表現好于交易型領導風格
研究中，變革型領導風格均值得分為 3.882，交易型領導風格均值為 3.521。可見變革型領導風表現要好于交易型領導風格。在幼兒園中，使用變革型領導風格的園長善于利用自己的德行以及個人魅力影響教職工，運用愿景激勵及個性化關懷對員工進行人性化管理，最終與教職工產生精神與情感上的共鳴。如教師們表示：“我們園長對我們很好，讓我們感覺她就是一個大姐姐，不僅關心我們工作上的事情，還時不時的問一下我們生活上有沒有什么困難，有時我們做環創時園長還會給我們幫忙，這讓我感覺在幼兒園上班一點都不累，我每一天都充滿激情。”“我們園長雖然不怎么愛說話，但是作為我們的領導，她每天操心的事情還真不少！早上她比我們每一名教師來的都早，晚上我們都下班了她還在辦公室，有時同事們私下嘮嗑時就說園長都這么認真的工作，我們還有啥理由不努力啊！”（教師 A1，G-CS-5）可見，園長的個性化關懷與高尚的德行潛移默化的影響著教師的工作動力與工作激情，同時也能夠從側面反映出園長作為一所幼兒園的核心領導者，在人品、德行上表現良好，基本上都能夠以身作則，給園中的教師們做榜樣，因此幼兒園中園長的變革型領導風格得分較高。
Bass 對交易型領導的內涵界定為：建立在獎酬基礎上，通過即時交換來激勵追隨者；領導者明確指出員工的工作方向，滿足員工的需要，促使員工努力工作，是任務導向與員工需求之間的交換。幼兒園與企業有著本質上的不同，企業的一般目的是盈利，以實現投資人、客戶、員工、社會大眾的利益最大化為使命，通過提供產品或服務換取收入。因此，企業中需要員工實現利益的最大化，因此領導可以使用權變獎勵以及積極的例外管理對表現突出的員工進行獎勵。但是幼兒園作為教育機構，其本質、屬性及目的與企業有著千差萬別，因此單一的使用權變獎勵或積極的例外管理會無形中增加教師的工作壓力。

第五章 結論與建議

一、研究結論
（一）園長領導風格總體現狀研究表明，當前園長兩種領導風格總體得分較高且表現較好，但變革型領導風格得分要高于交易型領導風格。園長領導風格六個維度得分均大于 3 分，即均表現較好，其中變革型領導風格中愿景激勵得分最高，交易型領導風格中積極例外管理得分最低。
（二）園長領導風格在不同人口學變量上的差異
經多因素方差分析，研究發現園長領導風格在園長的年齡、園長任職年限以及幼兒園等級、類別、規模上存在著顯著性差異。
（1）26-35 歲、36-45 歲和 46 歲以上的園長在領導風格上存在著顯著性差異，36-45 歲園長領導風格均值得分最高，領導風格表現最好。
（2）2 年以下、3-5 年、6-10 年、11 年以上任職年限的園長在領導風格上均存在著顯著性差異，任職 11 年以上的園長在領導風格上得分最高，表現最好。
（3）五星園、四星園、三星園、其他星級幼兒園園長在領導風格上存在著顯著性差異，園所等級較低的幼兒園園長領導風格較低，五星級、四星級、三星級園長領導風格在不同維度上得分各不相同。
（4）公辦園、民辦園園長領導風格存在顯著性差異，公辦園園長領導風格得分高于民辦園園長領導風格得分，可以說明公辦園園長領導風格表現要好于民辦園園長。
（5）不同規模幼兒園園長在愿景激勵上無顯著性差異，在其他五個維度上存在顯著性差異，13-18 個班的幼兒園園長的領導風格在積極的例外管理、權變獎勵、個性化關懷以及領導魅力上均得分最低。
參考文獻（略）